Projeto: Professores Mediadores
Faixa etária: creche
Professores:
Barbara Kalize Menezes,
Camilo Clackson Sousa Reis, Fabricio José Sousa Canela, Gilvan Martins Ferreira
Júnior, Ivaneide Ribeiro da Silva, Maria dos Anjos de Alencar Menezes, Maura
Maria Martins, Thiago Janari de Alencar Menezes.
Objetivos:
Ampliar o campo de conhecimento dos docentes,
através de cursos de capacitação, e posteriormente disseminar para todos os
demais servidores da instituição.
Desenvolvimento:
A secretaria municipal de
educação do município selecionou profissionais para o curso de capacitação em
educação física. Os gestores das escolas dispensaram os profissionais para o
curso, enfatizando que esse curso traria para os professores melhores
metodologias para aplicar em sala de aula, pois a dinâmica na sala de aula
faria com que os alunos se sentissem mais motivados a voltar à escola, pois na
creche, não só se cuida das crianças, a escola quer mais, além disso, quer
ensinar a autonomia, o respeito, e os cuidados com a higiene. A metodologia
aprendida no curso, sistematizada através de um planejamento das atividades a
serem desenvolvidas. Na creche municipal Mª Augusta Esbell, foi desenvolvido as
atividades com adaptação para a faixa etária atendida por todos os professores,
em conversa com a gestora e a coordenadora da instituição, foi pedido um espaço
na rotina da creche para a aplicação das atividades lúdicas recreativas,
pensando nas atividades desenvolvidas na sala.
A sala de aula observada foi a da
professora Edilamar Alves de Oliveira, onde a mesma trabalhou os números, as
formas, as letras dos nomes dos alunos, as vogais, e a leitura de historias, a
qual adaptou as brincadeiras para melhor aguçar a curiosidade e participação
dos alunos.
O desenvolvimento deu-se em uma
semana, sempre depois da rotina da sala de aula, que é: oração, chamada dos
alunos, leitura dos números de 1 a 6, vogais e o alfabeto, depois iniciava as
brincadeiras como recompensa das atividades, o que eles fazia com maior
satisfação e entrosamento, percebeu-se também que as crianças de um ano e meio
e as de dois anos entendem melhor as regras do jogo que as de três anos de
idade, foi também feita atividades em outras salas para que os outros
professores aprendessem e continuassem a fazer na sala de aula também
como parte da rotina, visto que na creche o objetivo é o desenvolvimento
psicomotor do aluno.
Vygotsky defende que o
aprendizado não se subordina ao desenvolvimento das estruturas intelectuais da
criança, mas um se alimenta do outro, assim o conhecimento deve se antecipar ao
que o aluno ainda não sabe nem é capaz de aprender sozinho. “A investigação
mostra sem lugar a dúvidas que o que se acha na zona de desenvolvimento próximo
num determinado estágio se realiza e passa no estágio seguinte ao nível de
desenvolvimento atual”.
Os professores em sua formação,
já tinham interesse, a educação física, como mediador das atividades em sala,
por isso constata-se que não é de hoje que os professores acreditam na relação
de desenvolvimento físico/desenvolvimento intelectual.
